中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)及投資前景分析報(bào)告2021-2027年
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【出版時(shí)間】: 2021年8月
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第一章 職業(yè)教育相關(guān)概述
1.1 職業(yè)教育定義及分類
1.1.1 職業(yè)教育定義
1.1.2 職業(yè)教育分類
1.2 學(xué)歷職業(yè)教育概述
1.2.1 中等職業(yè)教育
1.2.2 高等職業(yè)教育
1.3 非學(xué)歷職業(yè)教育概述
1.3.1 職業(yè)技能培訓(xùn)
1.3.2 資格認(rèn)證考試培訓(xùn)
1.3.3 求職輔導(dǎo)培訓(xùn)
1.3.4 企業(yè)及管理層培訓(xùn)
第二章 2019-2021年典型國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展模式及經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.1 美國(guó)
2.1.1 美國(guó)職業(yè)教育特點(diǎn)
2.1.2 美國(guó)職業(yè)教育體系
2.1.3 美國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.1.4 美國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.2 英國(guó)
2.2.1 英國(guó)職業(yè)教育體系
2.2.2 英國(guó)職業(yè)教育模式
2.2.3 英國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.2.4 英國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.3 德國(guó)
2.3.1 德國(guó)職業(yè)教育體系
2.3.2 德國(guó)職業(yè)教育模式
2.3.3 德國(guó)職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.3.4 德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.4 日本
2.4.1 日本職業(yè)教育體系
2.4.2 日本職業(yè)教育機(jī)構(gòu)
2.4.3 日本職業(yè)教育發(fā)展階段
2.4.4 日本職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
2.5 印度
2.5.1 印度職業(yè)教育發(fā)展因素
2.5.2 印度職業(yè)教育政策支持
2.5.3 印度職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
2.5.4 印度職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三章 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
3.1.2 工業(yè)運(yùn)行情況
3.1.3 固定資產(chǎn)投資
3.1.4 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型
3.1.5 宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)
3.2 教育事業(yè)發(fā)展
3.2.1 教育支出增加
3.2.2 社會(huì)教育水平
3.2.3 教育事業(yè)發(fā)展情況
3.2.4 教育事業(yè)發(fā)展重點(diǎn)
3.3 政策環(huán)境
3.3.1 職業(yè)技能培訓(xùn)制度
3.3.2 制造業(yè)人才發(fā)展政策
3.3.3 職業(yè)學(xué)校校企合作政策
3.3.4 職業(yè)教育改革實(shí)施方案
3.3.5 雙高建設(shè)計(jì)劃實(shí)施意見
3.3.6 教育現(xiàn)代化發(fā)展政策
3.4 社會(huì)環(huán)境
3.4.1 人口結(jié)構(gòu)變化
3.4.2 就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
3.4.3 勞動(dòng)生產(chǎn)效率
3.4.4 城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程
第四章 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
4.1 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
4.1.1 職業(yè)教育體系分析
4.1.2 職業(yè)教育發(fā)展歷程
4.1.3 職業(yè)教育發(fā)展成效
4.1.4 職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
4.1.5 職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展
4.1.6 職業(yè)教育發(fā)展思路
4.2 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)用戶調(diào)研情況
4.2.1 用戶基本畫像
4.2.2 用戶關(guān)注態(tài)度
4.2.3 用戶選擇關(guān)鍵
4.2.4 用戶偏好分析
4.2.5 用戶評(píng)價(jià)情況
4.3 中國(guó)職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
4.3.1 產(chǎn)教融合基本概述
4.3.2 產(chǎn)教融合發(fā)展歷程
4.3.3 產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀
4.3.4 產(chǎn)教融合發(fā)展邏輯
4.3.5 產(chǎn)教融合發(fā)展重點(diǎn)
4.4 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
4.4.1 職業(yè)教育存在文化偏見
4.4.2 職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施落后
4.4.3 職業(yè)教育發(fā)展水平不均衡
4.4.4 職業(yè)教育考核機(jī)制不完善
4.5 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
4.5.1 職業(yè)教育機(jī)制建設(shè)策略
4.5.2 提升職業(yè)教育吸引力策略
4.5.3 職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
4.5.4 職業(yè)教育合理發(fā)展對(duì)策分析
第五章 2019-2021年中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展分析
5.1 2019-2021年中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展分析
5.1.1 民辦職業(yè)教育定位
5.1.2 民辦職業(yè)教育立法歷程
5.1.3 民辦職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模
5.1.4 農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式
5.1.5 校企合作辦學(xué)模式分析
5.1.6 民辦職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
5.1.7 民辦職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)
5.2 中國(guó)民辦職業(yè)教育市場(chǎng)投融資分析
5.2.1 民辦高職教育投資特點(diǎn)
5.2.2 學(xué)校投融資風(fēng)險(xiǎn)分析
5.2.3 民辦職校融資模式
5.2.4 融資外部環(huán)境阻礙
5.2.5 民辦職校投融資建議
5.3 中國(guó)民辦職業(yè)教育發(fā)展存在問題
5.3.1 辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一
5.3.2 辦學(xué)差別化待遇
5.3.3 經(jīng)營(yíng)管理不規(guī)范
5.3.4 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)無約束
5.4 中國(guó)民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展策略
5.4.1 營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展氛圍
5.4.2 完善相關(guān)法律以及政策
5.4.3 重視民辦職教內(nèi)涵建設(shè)
5.4.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)
第六章 2019-2021年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r
6.1 中等職業(yè)教育發(fā)展意義分析
6.1.1 中等職業(yè)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義
6.1.2 中等職業(yè)教育對(duì)優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)的意義
6.1.3 中等職業(yè)教育對(duì)提高教育水平的意義
6.2 2019-2021年中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
6.2.1 中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
6.2.3 中等職業(yè)教育改革狀況
6.2.4 中等職業(yè)教育產(chǎn)教融合
6.3 中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
6.3.1 中等職業(yè)教育存在較大挑戰(zhàn)
6.3.2 中等職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度低
6.3.3 中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理問題
6.4 中等職業(yè)教育發(fā)展的策略分析
6.4.1 中等職業(yè)教育提升發(fā)展策略
6.4.2 中等職業(yè)學(xué)校戰(zhàn)略管理對(duì)策
第七章 2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展
7.1 2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢(shì)
7.1.1 高等職業(yè)教育發(fā)展綜述
7.1.2 高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
7.1.3 中國(guó)高職教育就業(yè)情況
7.1.4 中國(guó)高職教育發(fā)展方向
7.2 2019-2021年中國(guó)高等職業(yè)教育滿意度調(diào)查分析
7.2.1 基本情況介紹
7.2.2 高等職業(yè)教育滿意度
7.2.3 高等職業(yè)教育學(xué)生滿意度
7.2.4 高等職業(yè)教育區(qū)域滿意度
7.2.5 高等職業(yè)教育院校滿意度
7.2.6 高等職業(yè)教育專業(yè)滿意度
7.2.7 高等職業(yè)教育滿意度總結(jié)
7.3 高等職業(yè)教育模式改革狀況分析
7.3.1 高等職業(yè)教育模式演變
7.3.2 高等職業(yè)教育改革難點(diǎn)
7.3.3 高等職業(yè)教育雙主體辦學(xué)模式
7.3.4 高等職業(yè)教育學(xué)徒制發(fā)展模式
7.3.5 高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展模式
7.4 高等職業(yè)教育發(fā)展的問題與對(duì)策
7.4.1 中國(guó)高職教育發(fā)展困境
7.4.2 高職院校發(fā)展面臨挑戰(zhàn)
7.4.3 高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型對(duì)策
7.4.4 高職院校發(fā)展應(yīng)對(duì)策略
第八章 2019-2021年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r
8.1 2019-2021年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
8.1.1 行業(yè)相關(guān)概述
8.1.2 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
8.1.3 市場(chǎng)發(fā)展特點(diǎn)
8.1.4 市場(chǎng)需求分析
8.1.5 資本運(yùn)行狀況
8.2 2019-2021年IT培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
8.2.1 發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
8.2.2 市場(chǎng)發(fā)展需求
8.2.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
8.2.4 市場(chǎng)格局分析
8.2.5 企業(yè)區(qū)域分布
8.2.6 發(fā)展案例分析
8.3 2019-2021年中國(guó)語言培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.3.1 行業(yè)基本介紹
8.3.2 市場(chǎng)結(jié)構(gòu)剖析
8.3.3 市場(chǎng)行為分析
8.3.4 市場(chǎng)績(jī)效分析
8.3.5 在線語言教育規(guī)模
8.3.6 成人語言教育市場(chǎng)
8.3.7 英語教育發(fā)展?fàn)顩r
8.3.8 行業(yè)問題及其對(duì)策
8.4 2019-2021年職業(yè)體育服務(wù)培訓(xùn)市場(chǎng)
8.4.1 職業(yè)技能鑒定
8.4.2 體育培訓(xùn)興起
8.4.3 市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
8.4.4 市場(chǎng)發(fā)展機(jī)遇
8.5 2019-2021年中國(guó)管理技能培訓(xùn)市場(chǎng)
8.5.1 市場(chǎng)發(fā)展概況
8.5.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
8.5.3 發(fā)展案例解析
8.6 2019-2021年中國(guó)營(yíng)銷培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.6.1 市場(chǎng)發(fā)展概況
8.6.2 市場(chǎng)規(guī)模分析
8.6.3 代表企業(yè)案例
8.7 2019-2021年中國(guó)旅游培訓(xùn)市場(chǎng)分析
8.7.1 基本類型分析
8.7.2 行業(yè)基本情況
8.7.3 從業(yè)人員培訓(xùn)情況
8.7.4 行業(yè)發(fā)展方向
第九章 2019-2021年中國(guó)資格認(rèn)證培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展分析
9.1 2019-2021年中國(guó)會(huì)計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.1.1 市場(chǎng)需求分析
9.1.2 市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
9.1.3 市場(chǎng)參與主體
9.1.4 市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?
9.1.5 培訓(xùn)模式創(chuàng)新
9.1.6 發(fā)展存在問題
9.1.7 市場(chǎng)發(fā)展策略
9.1.8 培訓(xùn)改革思路
9.2 2019-2021年中國(guó)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
9.2.2 行業(yè)政策動(dòng)態(tài)
9.2.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
9.2.4 市場(chǎng)需求分析
9.2.5 影響因素分析
9.3 2019-2021年中國(guó)教師資格培訓(xùn)市場(chǎng)分析
9.3.1 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
9.3.2 在線教師培訓(xùn)
9.3.3 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
9.4 2019-2021年中國(guó)建設(shè)工程培訓(xùn)市場(chǎng)
9.4.1 市場(chǎng)集中程度
9.4.2 培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.4.3 發(fā)展案例分析
9.5 2019-2021年中國(guó)司法培訓(xùn)市場(chǎng)
9.5.1 市場(chǎng)規(guī)模分析
9.5.2 培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.5.3 企業(yè)發(fā)展案例
9.6 2019-2021年中國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生培訓(xùn)市場(chǎng)
9.6.1 市場(chǎng)需求分析
9.6.2 培訓(xùn)市場(chǎng)特點(diǎn)
9.6.3 企業(yè)發(fā)展案例
第十章 2019-2021年中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)解析
10.1 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析
10.1.1 市場(chǎng)相關(guān)概述
10.1.2 企業(yè)培訓(xùn)方法
10.1.3 企業(yè)培訓(xùn)核心主題
10.1.4 在職培訓(xùn)機(jī)制探析
10.1.5 企業(yè)培訓(xùn)需求分析
10.1.6 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀
10.2 2019-2021年企業(yè)管理培訓(xùn)市場(chǎng)總體狀況
10.2.1 行業(yè)發(fā)展歷程
10.2.2 行業(yè)生命周期
10.2.3 行業(yè)監(jiān)管情況
10.2.4 行業(yè)發(fā)展特征
10.2.5 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
10.2.6 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
10.3 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展問題及對(duì)策建議
10.3.1 行業(yè)存在的問題
10.3.2 發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
10.3.3 行業(yè)發(fā)展策略分析
10.4 企業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景分析
10.4.1 市場(chǎng)前景展望
10.4.2 市場(chǎng)發(fā)展方向
10.4.3 市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)
10.4.4 高端市場(chǎng)趨勢(shì)
第十一章 2019-2021年新興行業(yè)人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)分析
11.1 2019-2021年游戲人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
11.1.1 游戲人才現(xiàn)狀
11.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
11.1.3 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.1.4 行業(yè)投資情況
11.1.5 市場(chǎng)渠道分析
11.1.6 發(fā)展案例分析
11.1.7 未來發(fā)展趨勢(shì)
11.2 2019-2021年數(shù)字娛樂職業(yè)培訓(xùn)市場(chǎng)
11.2.1 產(chǎn)業(yè)鏈條分析
11.2.2 發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
11.2.3 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
11.2.4 市場(chǎng)發(fā)展特征
11.2.5 市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模
11.2.6 細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
11.2.7 核心業(yè)務(wù)分析
11.2.8 未來發(fā)展趨勢(shì)
11.3 2019-2021年區(qū)塊鏈人才教育培訓(xùn)市場(chǎng)
11.3.1 全球人才需求情況
11.3.2 全球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
11.3.3 國(guó)內(nèi)人才需求現(xiàn)狀
11.3.4 市場(chǎng)招聘情況分析
11.3.5 行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
11.3.6 行業(yè)人才學(xué)校教育
第十二章 2019-2021年職業(yè)教育行業(yè)典型企業(yè)發(fā)展模式分析
12.1 中國(guó)教育集團(tuán)控股有限公司
12.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.1.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.1.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.1.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.2 民生教育集團(tuán)有限公司
12.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.2.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.2.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.2.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.3 正保遠(yuǎn)程教育集團(tuán)
12.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.3.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.3.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.3.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.4 尚德在線教育科技有限公司
12.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.4.2 2019年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.4.3 2020年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.4.4 2021年企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析
12.5 中公教育科技股份有限公司
12.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
12.5.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
12.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
12.5.4 財(cái)務(wù)狀況分析
12.5.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
12.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略
12.5.7 未來前景展望
第十三章 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)投資發(fā)展?fàn)顩r
13.1 A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資動(dòng)態(tài)分析
13.1.1 投資項(xiàng)目綜述
13.1.2 投資區(qū)域分布
13.1.3 投資模式分析
13.1.4 典型投資案例
13.2 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育投融資分析
13.2.1 投融資金額
13.2.2 投融資數(shù)量
13.2.3 投融資輪次
13.2.4 投融資動(dòng)態(tài)
13.3 2019-2021年中國(guó)職業(yè)教育細(xì)分賽道投融資情況
13.3.1 技能培訓(xùn)
13.3.2 資格考試
13.3.3 求職輔導(dǎo)
13.3.4 企業(yè)培訓(xùn)
第十四章 2021-2027年職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
14.1 職業(yè)教育行業(yè)未來發(fā)展前景分析
14.1.1 技術(shù)進(jìn)步推動(dòng)行業(yè)發(fā)展
14.1.2 政策利好催生行業(yè)機(jī)遇
14.1.3 產(chǎn)教融合模式市場(chǎng)廣闊
14.1.4 民辦職教發(fā)展?jié)摿薮?
14.2 2021-2027年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的預(yù)測(cè)分析
14.2.1 2021-2027年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)影響因素分析
14.2.2 2021-2027年中國(guó)學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
14.2.3 2021-2027年中國(guó)非學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
圖表目錄
圖表 2020年規(guī)模以上工業(yè)增加至同比增長(zhǎng)速度
圖表 2020年規(guī)模以上工業(yè)生產(chǎn)主要數(shù)據(jù)
圖表 2020年按領(lǐng)域分固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其占比
圖表 2020年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）及其增長(zhǎng)速度
圖表 2020年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)能力
圖表 2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速
圖表 2020年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）主要數(shù)據(jù)
圖表 2017-2020年普通本?？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表 中國(guó)職業(yè)教育體系分類
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)已工作成人用戶行業(yè)分布
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶職位分布
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為的理想生活
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為參加額外培訓(xùn)的必要性
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶認(rèn)為的理想生活
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人語言培訓(xùn)用戶花最多時(shí)間精力參加的培訓(xùn)品類
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)相關(guān)的廣告的態(tài)度
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶信任的廣告渠道
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告內(nèi)容
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶偏好的廣告風(fēng)格
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶更喜歡的銷售人員
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶最終選定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵因素
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)師的關(guān)注點(diǎn)
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)風(fēng)格的偏好
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)班型的偏好
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)頻率的偏好
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)的偏好
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶未參加某類機(jī)構(gòu)培訓(xùn)前對(duì)教學(xué)效果的預(yù)期
與實(shí)際參加過的用戶對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)對(duì)比
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給周圍人的意愿
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶對(duì)上過的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各方面的評(píng)價(jià)
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 2020年中國(guó)教育培訓(xùn)成人用戶不愿意推薦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的原因
圖表 中國(guó)各類行業(yè)細(xì)分考試舉例
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)教育各類產(chǎn)教結(jié)合形勢(shì)內(nèi)容分析
圖表 非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)定義示意圖
圖表 2020年中國(guó)非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2020年中國(guó)非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模構(gòu)成
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)行業(yè)潛在用戶數(shù)
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域在整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)中的投融資事件數(shù)量占比
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域在整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)中的投融資金額占比
圖表 2018-2020年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域投融資事件數(shù)量排名
圖表 2018-2020年中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)各細(xì)分領(lǐng)域投融資事件金額排名
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域投融資事件數(shù)量占整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)的比重
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域投融資事件輪次分布
圖表 2018-2020年中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域上市/掛牌/并購大事件
圖表 2008-2020年中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表 2008-2020年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
圖表 全球十大最具影響力IT認(rèn)證
圖表 我國(guó)IT行業(yè)企業(yè)數(shù)量
圖表 2020年我國(guó)IT培訓(xùn)企業(yè)性質(zhì)拆分占比
圖表 在線IT培訓(xùn)企業(yè)區(qū)域分布
圖表 2018-2020年中國(guó)在線語言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2017-2020年中國(guó)在線語言培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2020年全國(guó)體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)模
圖表 2020年社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展情況
圖表 2020年國(guó)家職業(yè)資格目錄清單管理制度確立成果
圖表 2017-2020年中國(guó)管理類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
圖表 2017-2020年中國(guó)營(yíng)銷類職業(yè)技能培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模
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