產(chǎn)品詳情
創(chuàng)新了手段、展示了成果、吸引了更多年輕與互動(dòng)?!彼觳h非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心工作人員尹萍介紹?!澳壳埃覀冋谝龑?dǎo)更多地方對(duì)傳統(tǒng)節(jié)氣習(xí)俗、傳承人等進(jìn)行申報(bào),以期實(shí)現(xiàn)更好的保護(hù)。只要太陽(yáng)不滅,二十四節(jié)氣就將一直存在?!蓖醺V菡f(shuō)。8歲,正是天真爛漫的年紀(jì)。那時(shí)候,張樹(shù)萍每天上學(xué)都會(huì)經(jīng)過(guò)家附近的桂劇團(tuán)。不斷豐富和發(fā)展中華文化?!獔?jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、形成合力。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),充分發(fā)揮主導(dǎo)作用和市場(chǎng)積極作用,鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量廣泛參與,推動(dòng)形成有利于傳承發(fā)展中華傳統(tǒng)文化的體制機(jī)制和社會(huì)環(huán)境。4.總體目標(biāo)。到2025年,中華傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系基本形成,研究闡發(fā)、教育普及、保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進(jìn)并取得重要成果。
培育一批鄉(xiāng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游體驗(yàn)基地。支持有條件的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地建設(shè)農(nóng)耕文化體驗(yàn)場(chǎng)所,弘揚(yáng)農(nóng)耕文化。鼓勵(lì)各地加強(qiáng)“民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”建設(shè),塑造“一鄉(xiāng)一品”“一鄉(xiāng)一藝”“一鄉(xiāng)一景”特色品牌,形成具有區(qū)域影響力的鄉(xiāng)村文化,提升鄉(xiāng)村文化建設(shè)品質(zhì),充分開(kāi)發(fā)民間文化藝術(shù)研學(xué)游、體驗(yàn)游等產(chǎn)品和線路。湯鈺林,周秦.昆曲論壇[M].北京:古吳軒出版社,2009.王文章.昆曲藝術(shù)大典[M].合肥:安徽文藝出版社,2016.龔學(xué)平.昆曲泰斗俞振飛[M].上海:上海辭書(shū)出版社,2002.上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)校.昆曲精編劇目典藏[M].上海:中西書(shū)局,2020.傳薪千秋——倪傳鉞教學(xué)研討紀(jì)念文集[M].北京:戲劇出版社。江門市蓬江齊齊哈爾市龍江縣梅州市豐順縣周口市西華縣各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)也相繼出臺(tái)了歷史街區(qū)和歷史建筑保護(hù)條例或古村落保護(hù)條例等地方法規(guī),但在文化遺產(chǎn)保護(hù)這一獨(dú)特領(lǐng)域,情形并不是很樂(lè)觀。根據(jù)2010年歷史文化名城保護(hù)工作大檢查的結(jié)果,在當(dāng)時(shí)119個(gè)歷史文化名城中有13個(gè)已無(wú)歷史文化街區(qū),18個(gè)歷史文化名城僅剩1處歷史文化街區(qū)。
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是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形成發(fā)展的至關(guān)重要根源和動(dòng)力,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因人的實(shí)踐、生產(chǎn)、創(chuàng)造而出現(xiàn)和產(chǎn)生,亦因人的再實(shí)踐、再生產(chǎn)、再創(chuàng)造而傳承發(fā)展。實(shí)踐性、生產(chǎn)性、創(chuàng)造性,促使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)伴生特定的適應(yīng)性、生命性、傳承性與發(fā)展性。許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷經(jīng)思想僵化、文字缺失、知識(shí)匱乏、科學(xué)缺位、文化滯后、交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后、交流不暢、社會(huì)發(fā)育程度低等艱難歷程。青春版“曹操”是繼承也是延續(xù)京劇藝術(shù)誕生以來(lái)的200多年里,一直在不斷地追求創(chuàng)新、去粗存精。梅蘭芳先生有一句名言“移步不換形”。意思就是要推動(dòng)創(chuàng)新,但不要背離本劇種的本體生命,要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。于是,在傳統(tǒng)戲方面,我打破了傳統(tǒng)的銅錘花臉和架子花臉的界限,開(kāi)創(chuàng)了“架子花臉銅錘唱”“銅錘花臉架子演”的藝術(shù)模式。
非遺申報(bào)專業(yè)平臺(tái)
將二十四節(jié)氣的種子植入學(xué)校教育,就要是將現(xiàn)代教育從知識(shí)與課程的某些病態(tài)占領(lǐng)中解放出和空間,將教育的“自然之維”敞開(kāi),讓年輕一代從一種認(rèn)知與獨(dú)白的“物化視界”走向理解和對(duì)話的“生命視界”。打開(kāi),空間亦打開(kāi),才可能談得上課程的打開(kāi)。這就關(guān)系到教育時(shí)空的重建。二十四節(jié)氣被稱作人的“存在與”。生活化、市場(chǎng)化的產(chǎn)品,她認(rèn)為將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美潮流結(jié)合,成都漆器同樣也有可能在生活化的方向上闖出一條路。對(duì)于成都漆藝的傳承,尹老師也很欣慰。隨著非遺項(xiàng)目的深入推廣,成都漆藝被越來(lái)越多的人所知道,越來(lái)越多的年輕人來(lái)到成都漆器廠,參與到漆器工藝的保護(hù)和傳承工作中來(lái)。他們努力發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作委員會(huì)委員、民族民間文化搶救工程委員會(huì)委員、藝術(shù)研究院藝術(shù)人類學(xué)研究所客座研究員、《民間文化論壇》雜志特邀主編。今年是民間文學(xué)研究劉錫誠(chéng)的八十壽辰,來(lái)自各方的祝福從年初開(kāi)始延續(xù)至今。3月8日,藝術(shù)研究院藝術(shù)人類學(xué)研究所、藝術(shù)人類學(xué)學(xué)會(huì)還聯(lián)合為其召開(kāi)“劉錫誠(chéng)從事民間文藝研究60年研討會(huì)”。