蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出，“對周圍世界的美感，能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅，富有同情心，憎惡丑行?！薄短由俑刁稹?/span>有云:“近朱者赤，近墨者黑”，這些都說明環(huán)境對人具有教育內化功能。不同的區(qū)域在校園文化的營造上有不同的側重點和針對性，優(yōu)美的學校分區(qū)環(huán)境具有榜樣和誘導的力量，具有正面的教育作用。
一、學習區(qū)文化
學習區(qū)可稱作是學校的核心群落，它包括辦公區(qū)、教學區(qū)、實驗區(qū)和圖書館等重要場所，是學生學習、教師辦公、活動舉辦的主要場所。該區(qū)域的文化建設主要傾向于展示學校文化理念、引導學生勤學向上。
二、生活區(qū)文化
學校生活區(qū)包括餐廳、宿舍，在整體校園布局中具有相對獨立性，各種配套設施完備，活動空間充足，環(huán)境良好，便于學習、交流。該區(qū)域的文化營造更側重于引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)獨立自主的意識。
三、活動區(qū)文化
操場、健身區(qū)等活動區(qū)有強身健體的功能，也體現(xiàn)公平競爭、拼搏進取、永不放棄、永不言敗的精神，側重營造“競爭、拼搏”的文化氛圍。
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