產品詳情
聚合物防腐砂漿（也稱聚合物防水防腐砂漿）是由高分子聚合物乳液、特種膠凝材料、優(yōu)質骨料按特殊工藝混合而成，該砂漿具有優(yōu)異的粘接、抗裂、抗凍、防滲、防腐、抗氯離子滲透、耐磨、抗老化等性能，適用于水利、港口工程、公路、橋梁、冶金、化工、工業(yè)與民用建筑等鋼結構和鋼筋混凝土結構的防滲、防腐護面和修補工程。
用生物知識解答傳染病“切斷傳播途徑”，用化學知識回答食品添加劑的安全使用，還有垃圾分類、北京鄉(xiāng)土植物……今天上午結束的生物（化學）考試，綠色成為熱門話題。
應用范圍
1、建筑結構混凝土加固，人防設施防水堵漏；
2、水庫大壩、港口防滲處理；
3、熱水池、垃圾填埋場、化工倉庫、化工槽等防化學品腐蝕建筑；
4、路面、橋面、隧道、涵洞混凝土修補；
5、工業(yè)和民用建筑屋面、衛(wèi)生間、地下室防滲漏處理；
6、鋼結構和鋼筋砼防水；
7、能在潮濕基面上直接施工，與多種基材具有良好的粘結力。
北京教育科學研究院特級教師荊林海說，今年中考是“生物學（化學）”選考考試模式下的最后一年。這份試卷立足于核心素養(yǎng)和主干知識的考查，合理把握試題難度，實現(xiàn)由中考向初中學業(yè)水平考試的平穩(wěn)過渡。試題關注學生全面發(fā)展，凸顯對科學精神、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新等素養(yǎng)的提升，對教師教學和評價，對初中學生的學習目標設定和學習策略選擇具有積極導向作用。
一道道題，向考生傳達著“綠色環(huán)?！薄芭c自然和諧發(fā)展”等理念。如第19題以微塑料為情境，提出減少微塑料的產生及尋找降低其危害的方法，有利于考生認識到只有把生產對環(huán)境的危害降到最低，人類社會才能可持續(xù)發(fā)展。第20題以西雙版納熱帶雨林中的生物關系為情境，使考生認識到生物圈是一個有機整體，保持生態(tài)系統(tǒng)的平衡穩(wěn)定，減少人為干擾尤為重要。 第11題通過對灰喜鵲筑巢行為的研究，體會生物與環(huán)境的適應。第12題對國家一級保護動物東北虎遺傳特征的解讀，學習野生動物保護的研究方法，感受野生動物保護的重要意義。第20題生動展現(xiàn)小葉甲捕食策略，體會生物在進化過程中展現(xiàn)的生存智慧。
北京的生態(tài)、綠色發(fā)展也被寫入考題。如第18題，以北京城市綠化常見地被花卉植物——二月蘭為研究背景，引導考生認識北京鄉(xiāng)土植物，應用所學知識分析體會二月蘭的生態(tài)價值、美學價值。第5題以唯一冠有“京”字的北京特色果品——京白梨為研究對象，請考生結合學科知識對果實的保存條件進行分析，貼近考生生活，聯(lián)系生產實踐，體現(xiàn)北京特色。
北京教育考試院專家說，試卷重視強化考生的社會責任感。試題通過弘揚、宣傳我國在資源利用、環(huán)境保護等領域的最新成就和政策要求，既關注引導考生形成可持續(xù)發(fā)展、綠色化學的觀念，也關注對考生的行為要求。試卷同時注重對考生進行健康安全教育。例如，第24題以安全的食品防霉劑丙酸鈣的性質及防霉效果探究為背景，以實驗探究任務，將探究結果與食品添加劑的安全使用相結合，對考生進行健康安全教育，使其在面臨和處理與化學有關的實際問題時能做出更理智、更科學的思考和判斷。
值得一提的是，在化學學科的考查形式上，既保留了經典的實驗考查形式，又進行了試題創(chuàng)新設計。一是在“基本實驗及其原理分析”部分設計了第21題——補全典型的金屬、常見的堿和酸性質研究的實驗報告，分別針對實驗方案、實驗現(xiàn)象和解釋與結論進行考查，并在實驗設計上適度體現(xiàn)開放性。二是創(chuàng)新了科學探究題的問題結構，將物質性質探究與性能探究組合設計，既考查了考生進行物質性質探究的能力，也考查了考生利用變量控制思想進行物質性能探究實驗方案設計和分析評價能力，將科學探究、科學態(tài)度與社會責任整合考查。
中考化學試題突出了對科學探究主題的考查，分值約占總分的40%?？茖W探究主題包括對科學探究主要過程和方法的理解及應用、化學基本操作、化學基本實驗等三部分。專家說，中考化學試題執(zhí)行課標要求，注重結合考生學習特點和初中化學教學實際，注重結合社會生活實踐，注重在解決實際問題的過程中考查考生的基礎知識、基本能力和學科素養(yǎng)，發(fā)揮了考試的診斷、激勵與發(fā)展的功能。
而這個特點也是生物試題的特色。如第2題應用種子萌發(fā)的知識，指導考生在生活中進行發(fā)豆芽的實踐活動，體會勞動的樂趣。第5題應用呼吸作用的相關知識，結合數(shù)據(jù)分析，研究京白梨呼吸速率和貯藏時間的關系，認識后熟果實的成熟特點，指導考生在生活中選擇適當溫度儲存果實。第9題應用昆蟲變態(tài)發(fā)育的知識，選擇適當?shù)姆椒ǚ乐无r業(yè)害蟲草地貪夜蛾，認識科學防害的重要性。第15題應用生物技術的知識，選擇組織培養(yǎng)技術獲得優(yōu)良品質草莓苗，實現(xiàn)科技助農，體現(xiàn)了生物學應用價值所在，并對考生的職業(yè)生涯規(guī)劃有著積極引導。
另外，試題突出對主干知識的考查，引導教學回歸教材，重視基礎知識的落實，聚焦核心內容，摒棄“死記硬背”，減輕課業(yè)負擔。如第1、2、4題，分別以細胞顯微結構觀察、單細胞生物特點、蒸騰作用意義等知識為背景，考查考生對基礎實驗的掌握和重要概念的辨析。第7、8題，以尿液的形成和神經系統(tǒng)調節(jié)的知識為依托，考查考生運用所學知識解釋生命現(xiàn)象。
