產(chǎn)品詳情
固定式課程制作條件 實景錄課一體化建設(shè)方案
深入貫徹新時代教育方針，圍繞培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、新型人才，著眼構(gòu)建形成時時學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)、終身學(xué)的格局，圖像跟蹤攝像系統(tǒng)主要由三大部分組成：教師定位跟蹤系統(tǒng)攝像機（以下簡稱教師機）；學(xué)生定位跟蹤系統(tǒng)攝像機（以下簡稱學(xué)生機），老師學(xué)生全景及板書拍攝。新視聚合虛擬演播室系統(tǒng)可以同時播放并控制多個面的活動視頻播放，操作過程十分簡單，例如可以實現(xiàn)在虛擬場景中設(shè)計虛擬大屏實現(xiàn)大屏內(nèi)容的播放，多主持人多屏連線的效果。資源庫需提供多種含有組合動畫的虛擬活動視頻板。堅持正確方向，堅持緊貼、崗位履職、職業(yè)發(fā)展，完善網(wǎng)絡(luò)化、開放式、全覆蓋職業(yè)教育體系，從宏觀上建立職業(yè)教育制度機制，對于推動職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展、構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，具有重要意義。
建設(shè)一間智能化固定式在線課程制作功能室用于自助獨立完成練習(xí)微課視頻的制作，設(shè)備操作簡單?？焖僦谱饕远绦【返奈⒁曨l課件為主要載體，剪輯操作間把多個功能放在一個教室內(nèi)可以把環(huán)境裝修改造的價值發(fā)揮到，資源預(yù)覽窗提供了多畫面預(yù)覽，用戶可以在窗口中查看各路信號，包括采集的攝像機前景信號，外視頻信號，本地視頻文件信號，流媒體信號以及虛擬像機信號，根據(jù)實際播出的需要，用戶可以方便快捷的實時查看操控各路信號。同時也可以把設(shè)備功能發(fā)揮到，避免浪費和設(shè)備的重復(fù)建設(shè)。圍繞某個單一知識點而設(shè)計開發(fā)的在線課程。為院校提供功能強大、使用方便、穩(wěn)定的教學(xué)資源，為改革教學(xué)模式提供支持和保障。微慕課短視頻，可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和熱情。
新視聚合建設(shè)方案將一間功能室分為多個區(qū)域進行設(shè)計，一般分為PPT課程制作區(qū)、虛擬課程制作區(qū)、實操錄課區(qū)?？梢愿鶕?jù)教師的動作幅度、移動速度等做出分析判斷，結(jié)合人臉的高度位置，對攝像機同時進行轉(zhuǎn)動、俯仰和推拉綜合精細控制，從而實現(xiàn)教師小幅度范圍運動，攝像機不動作，大幅度運動才跟蹤。并能根據(jù)人臉的高度，智能調(diào)整攝像機的俯仰高度，因此不同高度的教師上課時，人臉在攝像機中總能保持合適的高度。
固定式課程制作相較于便攜式課程制作條件來講，所需面積比較大，環(huán)境改造部分比較復(fù)雜，包含聲學(xué)吸音、光學(xué)改造、電力通風(fēng)等方面。輸出窗可以在本地進行預(yù)監(jiān)節(jié)目和正播節(jié)目的查看。正播節(jié)目是正在播放的節(jié)目，預(yù)監(jiān)節(jié)目是準備播放的節(jié)目，播控人員可以實時的監(jiān)控正播和預(yù)監(jiān)節(jié)目。媒體文件、PPT文件播放支持各種常用視頻和圖片格式，包括PPT格式在內(nèi)也能輕松調(diào)入使用，PPT可以作為貼圖在任意面上展示，播放，系統(tǒng)支持自動播放和手動播放PPT。以100個平方的教室為基礎(chǔ)，需要劃分出拍攝、剪輯控制、更衣化妝間三個區(qū)域。其中拍攝區(qū)域根據(jù)需求又可以分為PPT課件錄制區(qū)域、全身虛擬課件拍攝區(qū)、實課錄制區(qū)三個區(qū)域。針對于某些單位需要有實際操作內(nèi)容要錄制的課件，方案中特意添加了一個實操拍攝區(qū)，多機位、360度記錄，更細膩。
PPT課件拍攝區(qū)域有一臺86寸一體機，一臺4K攝像機，一套提詞器搭配主機和配套的綠屏軟件，把課件、教員、場景進行。教師機綜合了人臉檢測跟蹤和運動分析兩種手段，實現(xiàn)了教師在各種姿態(tài)下的鎖定跟蹤，即使教師轉(zhuǎn)身面對黑板而背對教師機時，也能持續(xù)鎖定教師，而不會受到其他運動目標的干擾。課件在講解過程中可以進行翻頁、書寫、人物的隱退等功能，操作十分簡單，整個過程教員可以獨立完成。
方案中之所以要運用虛擬摳像技術(shù)主要為了解決攝像機實拍86寸顯示屏?xí)r出現(xiàn)的反光，發(fā)暗問題。同時也可以搭配對應(yīng)課程的場景，在傳遞知識的同時也能更加生動精彩。技術(shù)服務(wù)教育，傳播資源。
課堂實景拍攝區(qū)域：實景課程制作區(qū)域共有四個機位組成，分別為拍攝對象分別為教員、學(xué)員、板書、特寫動作。加上內(nèi)錄的一體機信號，教師特寫畫面，用戶可根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，設(shè)定適當?shù)漠嬅娲笮『彤嬅娓叨?。當跟蹤區(qū)域內(nèi)有教師移動時，教師機可跟隨教師移動進行跟蹤拍攝，整個過程畫面平滑清晰。共有5個景別可以進行切換。實景拍攝區(qū)域可以實現(xiàn)教員移動時攝像機自動跟蹤拍攝，鏡頭自動切換，一鍵錄制，一鍵停止，零基礎(chǔ)一分鐘可操作。
書寫為電容屏?xí)鴮懀逦?，快捷。也可預(yù)存板書，一鍵調(diào)用。虛擬課件制作區(qū)域，需要搭建20平左右的藍箱或者綠廂，利用虛擬技術(shù)，當教師走下講臺時，講臺上沒有目標，老師機通過網(wǎng)絡(luò)給錄播主機發(fā)送老師走下講臺的命令碼，錄播根據(jù)導(dǎo)播策略自動切換為學(xué)生全景鏡頭。豐富課件內(nèi)容，一鍵摳像，多景別切換，每個單位都會制作具有針對性的場景，完整展現(xiàn)院校特點，課程特色。不論是三維場景，還是4K信號，軟件應(yīng)對自如。
深入貫徹新時代教育方針，圍繞培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、新型人才，著眼構(gòu)建形成時時學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)、終身學(xué)的格局，圖像跟蹤攝像系統(tǒng)主要由三大部分組成：教師定位跟蹤系統(tǒng)攝像機（以下簡稱教師機）；學(xué)生定位跟蹤系統(tǒng)攝像機（以下簡稱學(xué)生機），老師學(xué)生全景及板書拍攝。新視聚合虛擬演播室系統(tǒng)可以同時播放并控制多個面的活動視頻播放，操作過程十分簡單，例如可以實現(xiàn)在虛擬場景中設(shè)計虛擬大屏實現(xiàn)大屏內(nèi)容的播放，多主持人多屏連線的效果。資源庫需提供多種含有組合動畫的虛擬活動視頻板。堅持正確方向，堅持緊貼、崗位履職、職業(yè)發(fā)展，完善網(wǎng)絡(luò)化、開放式、全覆蓋職業(yè)教育體系，從宏觀上建立職業(yè)教育制度機制，對于推動職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展、構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，具有重要意義。
建設(shè)一間智能化固定式在線課程制作功能室用于自助獨立完成練習(xí)微課視頻的制作，設(shè)備操作簡單?？焖僦谱饕远绦【返奈⒁曨l課件為主要載體，剪輯操作間把多個功能放在一個教室內(nèi)可以把環(huán)境裝修改造的價值發(fā)揮到，資源預(yù)覽窗提供了多畫面預(yù)覽，用戶可以在窗口中查看各路信號，包括采集的攝像機前景信號，外視頻信號，本地視頻文件信號，流媒體信號以及虛擬像機信號，根據(jù)實際播出的需要，用戶可以方便快捷的實時查看操控各路信號。同時也可以把設(shè)備功能發(fā)揮到，避免浪費和設(shè)備的重復(fù)建設(shè)。圍繞某個單一知識點而設(shè)計開發(fā)的在線課程。為院校提供功能強大、使用方便、穩(wěn)定的教學(xué)資源，為改革教學(xué)模式提供支持和保障。微慕課短視頻，可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和熱情。
新視聚合建設(shè)方案將一間功能室分為多個區(qū)域進行設(shè)計，一般分為PPT課程制作區(qū)、虛擬課程制作區(qū)、實操錄課區(qū)?？梢愿鶕?jù)教師的動作幅度、移動速度等做出分析判斷，結(jié)合人臉的高度位置，對攝像機同時進行轉(zhuǎn)動、俯仰和推拉綜合精細控制，從而實現(xiàn)教師小幅度范圍運動，攝像機不動作，大幅度運動才跟蹤。并能根據(jù)人臉的高度，智能調(diào)整攝像機的俯仰高度，因此不同高度的教師上課時，人臉在攝像機中總能保持合適的高度。
固定式課程制作相較于便攜式課程制作條件來講，所需面積比較大，環(huán)境改造部分比較復(fù)雜，包含聲學(xué)吸音、光學(xué)改造、電力通風(fēng)等方面。輸出窗可以在本地進行預(yù)監(jiān)節(jié)目和正播節(jié)目的查看。正播節(jié)目是正在播放的節(jié)目，預(yù)監(jiān)節(jié)目是準備播放的節(jié)目，播控人員可以實時的監(jiān)控正播和預(yù)監(jiān)節(jié)目。媒體文件、PPT文件播放支持各種常用視頻和圖片格式，包括PPT格式在內(nèi)也能輕松調(diào)入使用，PPT可以作為貼圖在任意面上展示，播放，系統(tǒng)支持自動播放和手動播放PPT。以100個平方的教室為基礎(chǔ)，需要劃分出拍攝、剪輯控制、更衣化妝間三個區(qū)域。其中拍攝區(qū)域根據(jù)需求又可以分為PPT課件錄制區(qū)域、全身虛擬課件拍攝區(qū)、實課錄制區(qū)三個區(qū)域。針對于某些單位需要有實際操作內(nèi)容要錄制的課件，方案中特意添加了一個實操拍攝區(qū)，多機位、360度記錄，更細膩。
PPT課件拍攝區(qū)域有一臺86寸一體機，一臺4K攝像機，一套提詞器搭配主機和配套的綠屏軟件，把課件、教員、場景進行。教師機綜合了人臉檢測跟蹤和運動分析兩種手段，實現(xiàn)了教師在各種姿態(tài)下的鎖定跟蹤，即使教師轉(zhuǎn)身面對黑板而背對教師機時，也能持續(xù)鎖定教師，而不會受到其他運動目標的干擾。課件在講解過程中可以進行翻頁、書寫、人物的隱退等功能，操作十分簡單，整個過程教員可以獨立完成。
方案中之所以要運用虛擬摳像技術(shù)主要為了解決攝像機實拍86寸顯示屏?xí)r出現(xiàn)的反光，發(fā)暗問題。同時也可以搭配對應(yīng)課程的場景，在傳遞知識的同時也能更加生動精彩。技術(shù)服務(wù)教育，傳播資源。
課堂實景拍攝區(qū)域：實景課程制作區(qū)域共有四個機位組成，分別為拍攝對象分別為教員、學(xué)員、板書、特寫動作。加上內(nèi)錄的一體機信號，教師特寫畫面，用戶可根據(jù)實際情況進行調(diào)節(jié)，設(shè)定適當?shù)漠嬅娲笮『彤嬅娓叨?。當跟蹤區(qū)域內(nèi)有教師移動時，教師機可跟隨教師移動進行跟蹤拍攝，整個過程畫面平滑清晰。共有5個景別可以進行切換。實景拍攝區(qū)域可以實現(xiàn)教員移動時攝像機自動跟蹤拍攝，鏡頭自動切換，一鍵錄制，一鍵停止，零基礎(chǔ)一分鐘可操作。
書寫為電容屏?xí)鴮懀逦?，快捷。也可預(yù)存板書，一鍵調(diào)用。虛擬課件制作區(qū)域，需要搭建20平左右的藍箱或者綠廂，利用虛擬技術(shù)，當教師走下講臺時，講臺上沒有目標，老師機通過網(wǎng)絡(luò)給錄播主機發(fā)送老師走下講臺的命令碼，錄播根據(jù)導(dǎo)播策略自動切換為學(xué)生全景鏡頭。豐富課件內(nèi)容，一鍵摳像，多景別切換，每個單位都會制作具有針對性的場景，完整展現(xiàn)院校特點，課程特色。不論是三維場景，還是4K信號，軟件應(yīng)對自如。
